МИСТЕЦТВО В ШКОЛІ
Сайт мобільного дистанційного навчання
МОБІЛЬНО! ЗРУЧНО! КОРИСНО!
Навчайтесь на нашому сайті!



 
Вторник, 17.10.2017, 22:39
Приветствую Вас Гость
Меню сайта
Категории раздела
Мои файлы [26]
сценарии [9]
сценарии
экология и краеведение [16]
материалы по экологическому воспитанию и краеведческой работе
методические материалы [647]
методические материалы
олимпиады [9]
материалы Всеукраинской интернет-олимпиады
Мини-чат
Наш опрос
Який формат мультимедійного уроку вам більш зручніше використовувати в роботі?
Всего ответов: 55
Видео
Статистика

Онлайн всего: 7
Гостей: 7
Пользователей: 0
РЕКЛАМА
Block content
Самое популярное
[29.09.2009]
ПРОГРАММА ПРЕЗИДЕНТА ШКОЛЫ (0)
[26.09.2009]
МУЗЫКА КАК ВИД ИСКУССТВА (конспект урока-лекции по художественной культуре в 9 классе) (0)
[22.06.2014]
Календарь учителя на 2014-2015 учебный год (3)
[13.09.2009]
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА (11)
[01.12.2009]
Сценарий "ДЕНЬ СВЯТОГО НИКОЛАЯ" (7)
[10.02.2014]
МОЛОДЕЖЬ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Сценарий выступления агитбригады (0)
[28.05.2013]
Сценарий открытия пришкольного лагеря (с игровой программой) (0)
[23.08.2011]
Календарно-тематичне планування уроків музичного мистецтва в 1-8 класах (10)
[19.06.2016]
Навчальні плани на 2016-2017 рік (для всіх класів і всіх типів шкіл) (0)
[01.09.2012]
Стихи ко Дню освобождения Донбасса (1)
[08.06.2017]
Матеріали для проведення Першого уроку у 2017/2018 навчальному році (0)
[01.12.2012]
Сценарий ко Дню святого Николая (0)
[22.08.2011]
План виховної роботи школи на 2011-2012 навчальний рік (2)
[28.11.2012]
Сценарий к Международному Дню инвалидов (0)
[06.09.2009]
ОСЕННИЙ БАЛ и ОСЕННИЙ УТРЕННИК (сценарии) (0)
[19.06.2013]
Сценарий закрытия летнего пришкольного лагеря (игровая программа) (0)
[17.08.2013]
календарно-тематичне планування уроків музичного мистецтва в 1-2 класах за новою програмою 2013-2014 н.р (0)
[17.02.2014]
Сценарий конкурсной программы на 8 Марта "Мисс весна" для старшеклассников (0)
[12.08.2014]
Річний план роботи педагога-організатора на 2014-2015 н.р. (0)
[29.06.2015]
Готуємо навчальні плани на 2015-2016 н.р. (0)
[14.07.2016]
План виховної роботи школи на 2016-2017 н.р. (0)
[07.08.2011]
Конспект Першого уроку " Україна-наш спільний дім" (0)
[08.09.2014]
Календарно-тематичне планування з предмета «Захист Вітчизни» 10-11 класи (1,5 години) (0)
[25.07.2013]
План виховної роботи школи на 2013-2014 навчальний рік (0)
[20.08.2011]
Конспект первого урока "«Украина - наш общий дом» " (на русском языке) (8)
[13.09.2009]
ПРИВЕТСТВИЕ УЧАЩИХСЯ на ЮБИЛЕЕ РАЙОНА (сценарий) (0)
[09.04.2010]
Сценарий выступления агитбригады отряда"НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ",посвященного 65-й годовщине Победы (0)
[16.08.2011]
Конспект першого уроку «Україна - наш спільний дім» (Другий варіант) (0)
[27.02.2013]
Сценарий праздничного концерта для учителей школы, посвященного 8 Марта (0)
[02.10.2009]
Программа кандидата в ПРЕЗИДЕНТЫ ШКОЛЬНОГО ПАРЛАМЕНТА (3)
Главная » Файлы » методические материалы

6 класс. Информатика (углублёнка, дополнительно). Урок 32 Итоговая контрольная работа
17.04.2017, 12:36

6 класс. Информатика (углублёнка, дополнительно). Урок 32 Итоговая контрольная работа

Тест по теме «Объекты и системы»

 

Вариант 1.

 

1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется ...» 
          □ Понятием 
          □ Объектом 
          □ Предметом 
          □ Системой

2. Отметьте единичные имена объектов: 
          □ Машина 
          □ береза 
          □ Москва 
          □ Байкал 
          □ Пушкин А.С. 
          □ операционная система 
          □ клавиатурный тренажер 
          □ Windows XP

3. Отметьте объекты операционной системы: 
          □ рабочий стол 
          □ окно 
          □ папка 
          □ файл 
          □ компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте: 
          □ свойства 
          □ размеры 
          □ поведение 
          □ состояние 
          □ действия

5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»: 
          □ является элементом множества 
          □ входит в состав 
          □ является разновидностью 
          □ является причиной

6. Отметьте природные системы: 
          □ Солнечная система 
          □ футбольная команда 
          □ растение 
          □ компьютер 
          □ автомобиль 
          □ математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»: 
          □ устройства ввода информации 
          □ устройства хранения информации 
          □ операционная система 
          □ прикладные программы 

Тест по теме «Объекты и системы»

 

Вариант 2.

 

Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется ...» 
          □ понятием 
          □ объектом 
          □ предметом 
          □ системой

2. Отметьте общие имена объектов: 
          □ машина 
          □ береза 
          □ Москва 
          □ Байкал 
          □ Пушкин А.С. 
          □ операционная система 
          □ клавиатурный тренажер 
          □ Windows XP

3. Отметьте объекты классной комнаты: 
          □ рабочий стол 
          □ окно 
          □ папка 
          □ файл 
          □ компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте: 
          □ свойства 
          □ поведение 
          □ состояние 
          □ возможности 
          □ действия

5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MSPaint»: 
          □ является элементом множества 
          □ входит в состав 
          □ является разновидностью 
          □ является причиной

6. Отметьте природные системы: 
          □ Солнечная система 
          □ футбольная команда 
          □ растение 
          □ компьютер 
          □ автомобиль 
          □ математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»: 
          □ устройства ввода информации 
          □ устройства хранения информации 
          □ операционная система 
          □ прикладные программы 

Тест по теме «Человек и информация»

 

Вариант 1.

 

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении. 
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин) 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний: 
          □ Система счисления 
          □ В вычислительной технике применяется двоичная система счисления 
          □ Графический файл 
          □ Текстовый документ 
          □ Файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем 
          □ Двоичные коды 
          □ Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1) Человек — мозг = компьютер — ... 
          □ клавиатура 
          □ системный блок 
          □ память 
          □ процессор

2) Человек — записная книжка = компьютер — ... 
          □ оперативная память 
          □ жесткий диск 
          □ системный блок 
          □ память

4. Отметьте формы мышления: 
          □ понятие 
          □ восприятие 
          □ анализ 
          □ синтез 
          □ суждение 
          □ умозаключение 
          □ обобщение 

Тест по теме «Человек и информация»

 

Вариант 2.

 

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении. 
Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин) 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний: 
          □ система счисления 
          □ в вычислительной технике применяется двоичная система счисления 
          □ графический файл 
          □ текстовый документ 
          □ файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем 
          □ двоичные коды 
          □ всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1) Художник — холст = компьютер — ... 
          □ сканер 
          □ клавиатура 
          □ экран 
          □ процессор

2) Компьютер — память = фабрика — ... 
          □ цех 
          □ контора 
          □ ворота для ввоза сырья 
          □ склад

4. Отметьте логические приемы формирования понятий: 
          □ понятие 
          □ восприятие 
          □ анализ 
          □ синтез 
          □ суждение 
          □ умозаключение 
          □ обобщение 

Тест по теме «Информационное моделирование»

 

Вариант 1.

 

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …» 
          □ моделью 
          □ копией 
          □ предметом 
          □ оригиналом

2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит ...» 
          □ меньше информации 
          □ столько же информации 
          □ больше информации

3. Укажите примеры натурных моделей: 
          □ физическая карта 
          □ глобус 
          □ график зависимости расстояния от времени 
          □ макет здания 
          □ выкройка фартука 
          □ муляж яблока 
          □ манекен 
          □ схема метро

4. Укажите примеры образных информационных моделей: 
          □ рисунок 
          □ фотография 
          □ словесное описание 
          □ формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером ... модели» 
          □ образной 
          □ знаковой 
          □ смешанной 
          □ натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером ... модели» 
          □ образной 
          □ знаковой 
          □ смешанной 
          □ натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект - модель»: 
          □ компьютер - процессор 
          □ Новосибирск - город 
          □ слякоть - насморк 
          □ автомобиль - техническое описание автомобиля 
          □ город - путеводитель по городу 

Тест по теме «Информационное моделирование»

 

Вариант 2.

 

1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий...» 
          □ внешнее сходство с объектом 
          □ все признаки объекта-оригинала 
          □ существенные признаки объекта-оригинала 
          □ особенности поведения объекта-оригинала

2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать ...» 
          □ разные модели объекта 
          □ единственную модель объекта 
          □ только натурные модели объекта

3. Укажите примеры информационных моделей: 
          □ физическая карта 
          □ глобус 
          □ график зависимости расстояния от времени 
          □ макет здания 
          □ выкройка фартука 
          □ муляж яблока 
          □ манекен 
          □ схема метро

4. Укажите примеры знаковых информационных моделей: 
          □ рисунок 
          □ фотография 
          □ словесное описание 
          □ формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером ... модели» 
          □ образной 
          □ знаковой 
          □ смешанной 
          □ натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером ... модели» 
          □ образной 
          □ знаковой 
          □ смешанной 
          □ натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект - модель»: 
          □ клавиатура - микрофон 
          □ река - Днепр 
          □ болт - чертеж болта 
          □ мелодия - нотная запись мелодии 
          □ весна – лето 

Тест по теме «Алгоритмы и исполнители»

 

Вариант 1.

 

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется ...» 
          □ нумерованный список 
          □ маркированный список 
          □ система команд исполнителя 
          □ конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом? 
          □ Правила техники безопасности 
          □ Список класса 
          □ Кулинарный рецепт 
          □ Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема - форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются ...» 
          □ рисунки 
          □ списки 
          □ геометрические фигуры 
          □ формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура image используется в блок-схемах для обозначения ...» 
          □ начала или конца алгоритма 
          □ ввода или вывода 
          □ принятия решения 
          □ выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура image используется в блок-схемах для обозначения ...» 
          □ начала или конца алгоритма 
          □ ввода или вывода 
          □ принятия решения 
          □ выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания: 
          □ Человек разрабатывает алгоритмы. 
          □ Компьютер разрабатывает алгоритмы. 
          □ Исполнитель разрабатывает алгоритмы. 
          □ Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов. 
          □ Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. 
          □ Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. 
          □ Человек исполняет алгоритмы. 
          □ Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы). 
          □ Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7.Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется ...» 
          □ линейным 
          □ ветвлением 
          □ циклическим 

Тест по теме «Алгоритмы и исполнители»

 

Вариант 2.

 

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется ...» 
          □ нумерованный список 
          □ конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных 
          □ данных к требуемому результату блок-схема 
          □ система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом? 
          □ Правила организации рабочего места 
          □ Телефонный справочник 
          □ Схема метро 
          □ Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется ...» 
          □ рисунком планом 
          □ геометрической фигурой 
          □ блок-схемой

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура image используется в блок-схемах для обозначения ...» 
          □ начала или конца алгоритма 
          □ ввода или вывода 
          □ принятия решения 
          □ выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура image используется в блок - схемах для обозначения ...» 
          □ начала или конца алгоритма 
          □ ввода или вывода 
          □ принятия решения 
          □ выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания: 
          □ Человек исполняет алгоритмы. 
          □ Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы). 
          □ Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ. 
          □ Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов. 
          □ Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. 
          □ Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. 
          □ Человек разрабатывает алгоритмы. 
          □ Компьютер разрабатывает алгоритмы. 
          □ Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7.Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется ...» 
          □ линейным 
          □ ветвлением 
          □ циклическим 

Разноуровневая практическая контрольная работа по теме «Создание графических изображений»

 

Вариант 1.

 

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word 

image

 

2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один из следующих рисунков: 

image

 

3. Сохраните результат работы в файле Мозаика

Разноуровневая практическая контрольная работа по теме «Создание графических изображений»

 

Вариант 2.

 

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующие рисунки: 

image

 

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика

Разноуровневая практическая контрольная работа по теме «Создание графических изображений»

 

Вариант 3.

 

1. Создайте в графическом редакторе Paint один из рисунков: 

image

 

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.bmp.

3. Создайте средствами текстового процессора Word другой рисунок.

4. Сохраните результат работы в файле Мозаика.doc. 

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

 

Вариант 1.

 

1. Решите задачу табличным способом.

В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», - заметил черноволосый. «Ты прав», - сказал Белов. Какого цвета волосы у художника. 

image

 

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания: 

image



          □ самая высокая работоспособность в понедельник; 
          □ работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг; 
          □ работоспособность во вторник и четверг одинакова; 
          □ самый непродуктивный день — суббота; 
          □ работоспособность заметно снижается в пятницу; 
          □ самая высокая работоспособность в среду; 
          □ пик работоспособности - в пятницу; 
          □ всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5. 

image


 

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

 

Вариант 2.

 

1. Решите задачу табличным способом.

Три ученицы - Тополева, Берёзкина и Клёнова - посадили около школы три дерева: березку, тополь и клее. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку. 

image

 

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания: 

image



          □ самая высокая работоспособность в понедельник; 
          □ работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг; 
          □ работоспособность во вторник и четверг одинакова; 
          □ самый непродуктивный день — суббота; 
          □ работоспособность заметно снижается в пятницу; 
          □ самая высокая работоспособность в среду; 
          □ пик работоспособности - в пятницу; 
          □ всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4. 

image


 

Контрольная работа по теме «Алгоритмика»

 

1. Закончите определения.

Исполнитель – это ____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________

Алгоритм – это _______________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________

2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях: 
          □ симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение; 
          □ ученик 7 класса решает задачи по алгебре; 
          □ фармацевт готовит лекарство по рецепту; 
          □ врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного; 
          □ автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом; 
          □ компьютер выполняет программу проверки правописания.

3. Опишите исполнителя Чертёжник по плану: 
          1) Имя ____________________________________________________________________ 
          2) Круг решаемых задач _____________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________________ 
          3) Среда __________________________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________________ 
          4) СКИ __________________________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________________ 
          5) Система отказов _________________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________ 
          6) Режимы работы _________________________________________________________ 
          _____________________________________________________________________________

4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму: 
          использовать Чертежник 
          алг рисунок 
          нач 
                     сместиться в точку (1, 1) 
                     нц 5 раз 
                               опустить перо 
                               сместиться на вектор (1, 3) 
                               сместиться на вектор (1, -3) 
                               сместиться на вектор (-2, 0) 
                               поднять перо 
                               сместиться на вектор (3, 0) 
                     кц 
          кон 

image


 

Cкачать материалы урока

Категория: методические материалы | Добавил: wolkan
Просмотров: 143 | Загрузок: 0 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
avatar
1
1.□ Понятием 
□ Объектом v
□ Предметом 
□ Системой
2. □ Машина 
□ береза                                                                                                                                                       □Москва V
□ Байкал V
□ Пушкин А.С. V
□ операционная система 
□ клавиатурный тренажер                                                                                                                           □Windows XP V
3.□ рабочий стол V
□ окно V
□ папка V                                                                                                                                                         □ файл V
□ компьютерV
4.□ свойства 
          □ размеры 
          □ поведение 
          □ состояние 
          □ действия
avatar
Форма входа
Поиск
Новое на сайте
[16.10.2017]
Тести с з мистецтва для 8-9 кл від LearningApps.org (0)
[16.10.2017]
Тести з музичного мистецтва від LearningApps.org (0)
[16.10.2017]
Конспекти уроків мистецтва. 9 клас (за підручником Л.Масол) 7-8 уроки (0)
[12.10.2017]
Про заходи з відзначення в Кіндратівській СШ у 2017 Дня захисника України (0)
[12.10.2017]
Зустріч старшокласників з працівником Костянтинівського військкомату майором М.Ю.Захарченком (0)
[12.10.2017]
Сторінками історії села Кіндратівка (відео) (0)
[12.10.2017]
План роботи Кіндратівської СШ І-ІІІ ступенів на осінні канікули з 17.10 по 29.10.2017 року (0)
[12.10.2017]
Про чергування співробітників в період святкування Дня захисника України (0)
[12.10.2017]
Звіт про роботу із зверненнями громадян у Кіндратівській спеціалізованій школі (0)
[11.10.2017]
Можливість стати студентом МАУП ще цього року тим, кто не склав ЗНО (0)
[11.10.2017]
8 клас. Мистецтво (за Л.Масол). Уроки 11-12. Готика. Ppt-презентація з відеофайлами (0)
[10.10.2017]
Як скачувати презентації з мистецтва для 8-9 класів, розміщені на сайті (0)
[08.10.2017]
Конспекти уроків мистецтва. 9 клас (за підручником Л.Масол) (0)
[07.10.2017]
Застосування контрактної форми трудового договору для вчителів опорних закладів: профспілка роз’яснює (0)
[06.10.2017]
ПЛАН РОБОТИ на 09 - 13 жовтня 2017 р (0)
[06.10.2017]
6-й навчальний тиждень з 09 по 13 жовтня 2017 року. Переглядаємо й виконуємо завдання до уроку №6 (0)
[05.10.2017]
9 клас. Мистецтво. Уроки 11-12 У пошуках художньої експресії. (Ppt-презентація до уроку за підр.Л.Масол) (0)
[03.10.2017]
Про проведення виступів військовослужбовців у навчальних закладах Костянтинівського району (0)
[03.10.2017]
9 клас. Мистецтво. Уроки 11-12. У пошуках художньої експресії (Мультимедійний підручник за Л.Масол) (0)
[29.09.2017]
ПЛАН РОБОТИ на 02-06 жовтня 2017 року (0)
[28.09.2017]
Про проведення заходів з військово-патріотичного виховання на 4-тому навчальному тижні 2017/2018 навчального року (0)
[28.09.2017]
5-й навчальний тиждень з 02 по 06 жовтня 2017 року. Переглядаємо й виконуємо завдання до уроку №5 (0)
[27.09.2017]
8 клас. Мистецтво. Уроки 9-10. Романська архітектура. Лицарство. (Ppt-презентація з відео за підручником Л.Масол) (0)
[27.09.2017]
9 клас. Мистецтво (за Л.Масол). Уроки 9-10. Лабіринтами художньої абстракції (Ppt-презентація до уроку) (0)
[27.09.2017]
Про проведення днів без автомобілів (0)
[25.09.2017]
9 клас. Мистецтво (за Л.Масол). Уроки 9-10. Лабіринтами художньої абстракції (Мультимедійний підручник) (0)
[22.09.2017]
ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ на 25-29 вересня 2017р (0)
[22.09.2017]
4-й навчальний тиждень з 25 по 29 вересня 2017 року. Переглядаємо й виконуємо завдання до уроку №4 (0)
[21.09.2017]
заходи, присвячені Дню партизанської славиНапередодні 22 вересня 2017 року, в школі відбулися заходи, присвячені Дню партизанської слави. (0)
[21.09.2017]
заходи з нагоди відзначення Міжнародного Дня миру (0)
[21.09.2017]
Мій шкільний двір – оазис (0)
[20.09.2017]
8 клас. Мистецтво (за Л.Масол) Ppt-презентація (з відео) Урок 7-8.Мистецькі перлини Візантії та Київської держави (0)
[20.09.2017]
питання для конкурсу "Відун" військово-патріотичної гри "Сокіл" Джура (0)
[19.09.2017]
9 клас. Мистецтво. Уроки 7-8. Авангард Мультимедійна Ppt-презентція за підручником Л.Масол (з відео) (0)
[19.09.2017]
9 клас. Мистецтво. Уроки 7-8. Авангард: кубізм, футуризм, кубофутуризм (за Л.Масол) мультимедійний підручник (0)
[19.09.2017]
План заходів до Міжнародного Дня людини похилого віку в закладах освіти Костянтинівського району у 2017 році (0)
[19.09.2017]
План проведення тематичних заходів щодо відзначення Дня партизанської слави в закладах освіти Костянтинівського району 22.09.2017 року (0)
[19.09.2017]
План проведення тематичних заходів щодо відзначення Міжнародного Дня миру в закладах освіти Костянтинівського району 21.09.2017 року (0)
[15.09.2017]
8 клас. Мистецтво (за Л.Масол) Урок 5-6.Пам’ятки мистецтва північного Причорномор’я і Скіфії (Ppt-презентація) (1)
[15.09.2017]
Про проведення шкільного етапу районної виставки-конкурсу фруктово-овочевих композицій «ЩЕДРА ЗЕМЛЯ» (0)
Наші партнери
 




Сайт учителя музичного мистецтва Толоконнікової Жанни Василівни


Сайт учителя музичного мистецтва Юанова Станіслава Маграіловича


Облако тегов
Профсоюз

Санаторно-курортное лечение


ПЕНСІЙНИЙ КАЛЬКУЛЯТОР (розрахувати свою майбутню пенсію можна ТУТ)

Печать страницы
Нашему сайту
Copyright MyCorp © 2017Сайт создан в системе uCoz