Всего материалов в каталоге: 89
Показано материалов: 1-20 |
Страницы: 1 2 3 4 5 » |
 Тривають перегони І-их міських та районних етапів Конкурсу "Вчитель року". На нашу адресу звернулися колеги з інших районів країни з питанням обміну досвідом щодо участі у випробуванні з експертизи підручників. Відповідний моніторинг Інтернет-джерел з означеного питання багато результатів не приніс. Тому пропонуємо колегам закордонний досвід "рецензування" подібного підручника з музичного мистецтва, а також зичимо успіхів в нелегкій справі конкурсних випробувань. Хай вам щастить, головне - доброго вам здоров'я та міцних нервів!
|
ЕЛЕКТРОННИЙ МОБІЛЬНИЙ РОБОЧИЙ ЗОШИТ
Назва проекту: Електронний робочий зошит з мистецтва (музичного мистецтва, художньої культури, мистецтва) для учнів 1-11 класів на платформі персонального сайту педагога з використанням методів мобільного навчання.
Актуальність задачі: У зв’язку з уведенням нового державного стандарту освыти з’явилася необхідність у нових програмних продуктах навчального призначення, які б відповідали сучасним вимогам та забезпечували набуття знань, умінь і навичок учнями в дистанційному режимі. |
25 жовтня 2016 року в приміщенні Костянтинівської районної державної адміністрації (4 поверх, зала засідань) о 9.00 відбудеться спільне засідання районних науково-методичних комісій вчителів музичного мистецтва і художньої культури за темою "Мобільне навчання з предметів "Музичне мистецтво" та "Художня культура".
З додатковими матеріалами можна познайомитися ТУТ |
 УЧИТЕЛЬ РОКУ -2017
номінація "ІНФОРМАТИКА"
НАВЧАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ
ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ
з досвіду роботи вчителя інформатики Кіндратівської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням інформатики та програмування, спеціаліста вищої категорії, вчителя-методиста Козачкова П.І. |
 СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ В РОБОТІ ШКІЛЬНОГО МУЗЕЮ
|
Проект присвячений розробці та впровадженню моделі мобільного (дистанційного) навчання з предмету «Художня культура» (9-11 класи) з використанням ІКТ на платформі персонального сайту педагога http://vospitatel.ucoz.ua/; визначенню і обґрунтуванню педагогічних умов, що забезпечують ефективний розвиток інформаційно-комунікаційних технологій при дистанційному навчанні з предмету «Художня культура»; виявлення взаємозв'язку між етапами розвитку ІКТ та основними компонентами педагогічної системи школи як освітнього середовища, що формує єдину спільноту вчителів, учнів та батьків;
У проекті визначено педагогічні умови ефективного застосування ІКТ при мобільному вивченні предмету «Художня культура». На основі проведеної роботи підготовлено методичні рекомендації з дистанційного навчання учнів на платформі персонального сайту педагога http://vospitatel.ucoz.ua/.
Аналіз результатів дозволив визначити, що ефективність процесу навчання з предмету «художня культура» та формування в учнів естетичного ставлення до мистецтва забезпечується за умови впровадження в навчально-виховний процес діалогічних, кооперованих, проективних, комп'ютерних, ігрових технологій; здійснення роботи по формуванню в учнів естетичного ставлення до мистецтва комплексно в тісному зв'язку мобільного навчання на платформі персонального сайту педагога.
Ключові слова: мобільне навчання, дистанційна освіта, естетичне ставлення, уроки художньої культури, музичне мистецтво, педагогічна система, інтерактивні педагогічні технології, позакласна художньо-виховна робота, естетизація предметного середовища.
URL-адреса проекту дистанційного навчання: Навчальний курс з предмету «Художня культура» для 9-11 класів розміщений на платформі персонального сайту педагога:http://vospitatel.ucoz.ua/index/uroki/0-278
9 класс – http://vospitatel.ucoz.ua/index/9_klass/0-287
10 класс – http://vospitatel.ucoz.ua/index/10_klass/0-288
11 класс - http://vospitatel.ucoz.ua/index/11_klass/0-289 |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ
ЯК ШЛЯХ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ ШКОЛЯРІВ
Матеріали учасника районного конкурсу
«Кращий працівник року 2016 в галузі освіти»
в номінації «практичний психолог навчального закладу»
Колеснік Катерини Миколаївни
практичного-психолога
Кіндратівської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів
з поглибленним вивченням інформатики та програмування |
Патріотичне виховання учнів в сучасній сільській школі розуміється як педагогічний процес становлення особистості громадянина і патріота своєї Батьківщини на основі прийняття демократичних цінностей, додержання закону, норм права, загальнолюдської моралі й участі вихованців в демократичних процесах, формування мовленнєвої культури. Патріотичне виховання передбачає формування у учнів патріотичної свідомості, ціннісного ставлення до українського народу, Батьківщини, держави, нації, активної суб’єктної позиції щодо сучасних політичних подій в Україні, діяльності, спрямованої на становлення України як правової, демократичної держави та здатності до формування у молодого покоління високої патріотичної вихованості. Важливою складовою патріотичного виховання в сучасних умовах є військово-патріотичне виховання, зміст якого визначається національними інтересами, а основним завданням є формування готовності учнівської молоді до участі у боротьбі із зовнішньою загрозою, служби у Збройних Силах України та волонтерській діяльності. |
Аналіз результатів роботи та діагностико-прогностичні висновки
Патріотична вихованість розглядається нами як результат засвоєння учнями досвіду пізнавальної діяльності, досвіду емоційно-цінних відносин та дійово-практичного досвіду, які виявляються у здатності та готовності реалізуватися як особистість нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей. |
Наше завдання – кожною справою здивувати дитину.
В.Сухомлинський
Діти – це наше майбутнє. Кожен навчальний день, тиждень, місяць і рік доводиться працювати над вихованням свідомої, соціально та духовно сформованої особистості. Але навчально-виховний процес – це не лише час навчання, а й канікул. Особливо гостро постає питання зайнятості учнів у канікулярний час. Літні канікули є найбільшими у навчальному році. Кожна дитина чекає літа з нетерпінням, адже це час, коли можна по-справжньому відпочити і не думати про уроки. Пришкільний табір – одне із місць, де можна відпочити, змістовно провести час, побувати на різноманітних екскурсіях, взяти участь у цікавих конкурсах: інтелектуальних, спортивних, гумористичних, мистецьких, музичних тощо, тому провідна роль педагога-організатора в організації змістовного відопчинку в пришкільному літньому таборі беззаперечна |
Організація корисного, педагогічно доцільного активного дозвілля, яке вирішує виховні завдання була і залишається однією з найактуальніших педагогічних проблем. В.О.Сухомлинський вважав, що лише цікаве для дитини заняття допоможе розкрити її здібності, самореалізуватися і навіть відкорегувати негативні риси характеру. |
Співпраця педагога-організатора з батьківської громадськістю
Досягти успіху у вихованні справжнього громадянина можна лише за умови тісної співпраці школи і сім’ї. На жаль, переважна більшість батьків не має належної психолого-педагогічної підготовки, не готова нести відповідальність за належне виховання своїх дітей. Тому завдання педагога-організатора - прилучити батьків до школи, допомогти відкрити кожному з батьків шлях до серця дитини |
Ще в 1996 році в школі була створена учнівська організація „ХіД” (Хлоп’ятка і Дівчатка»), яка працює в школі вже 20-й рік і роботою якої опікується педагог-організатор Кущенко Едуард Борисович. Основне завдання „ХіДу” – виховання в учнів любові до свого народу, Батьківщини, мови, родини, вивчення та впровадження українських звичаїв та традицій, духовне, фізичне та культурне виховання учнів. Кожен клас – це родина, яка має емблему, назву, пісню. Родина ділиться на гурти із назвами, що відповідають їх основній роботі. Учні добровільно обирають в своїх родинах голови родин, літописів і скарбників. Два рази в рік проводиться вишкіл «ХіДу», а також двічі на семестр проводяться родинні засідання на різноманітні теми. |
Проектна діяльність з національно-патріотичного виховання
Основною ланкою виховної роботи ми враховуємо формування національної свідомості і самоосвіти, патріотичне виховання.
Перспективною формою організації діяльності в напрямку національно-патріотичного виховання учнів є розроблення та реалізація проектів.
Протягом останніх навчальних років нами розроблений і використовується в практичній діяльності виховний проект з «Національно-патріотичного виховання школярів в інноваційних умовах сучасної спеціалізованої школи інформаційно-технологічного профілю», який включає до себе довготермінові проекти «Донбас – мій рідний край», «Моє село – моя історія жива», «Козацькому роду нема переводу», «Пісня – душа народу», «Україна вишивана» та «Українська народна іграшка» були започатковані ще 5 років тому і робота над ними знайшла своє продовження і в сучасних умовах. |
Методические рекомендации по созданию и развитию школьного сайта
Сайт школы в сети Интернет – новое образовательное средство, педагогические основы которого еще нуждаются в разработке. От содержания, структуры и функций сайта зависит не только успех взаимодействия школы с внешним миром, но и внутренний учебный процесс. Рекомендациям по созданию, развитию и продвижению школьного сайта посвящается данная статья |
Науково-методичний супровід інноваційної діяльності педагогів.
Доповідь директора школи С.А.Кот на районному семінарі керівників ЗНЗ Костянтинівського району 10.11.2015 р |
|
