РЕАЛІЗАЦІЯ ДАЛЬТОН-ПЛАНУ В СИСТЕМІ ДУХОВНО-МОРАЛЬНОГО І НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ НА ОСНОВІ ТРАДИЦІЙ І ЦІННОСТЕЙ ВІТЧИЗНЯНОЇ І СВІТОВОЇ КУЛЬТУРИ - перейти до перегляду

Про матеріал

Комп'ютерні комунікації сьогодні формують нове поле інформаційної культури, інформаційний простір, у яких реалізується діяльність сучасного суспільства. Інформаційний простірсьогодні, - це нові можливості, що роблять навчання актуальним і креативним.

Використання технологій Web 2.0 дозволяє знайти шляхи переходу від репродуктивного характеру навчальної діяльності до творчого дослідницького характеру розв'язування поставлених задач. Це дає можливість використовувати диференціацію навчання та застосовувати індивідуальний підхід, що підвищує самостійність учнів, сприяє розвитку інформаційної компетентності.

Впровадження Web 2.0 є необхідним як на уроках, так і в позакласній роботі.

РЕАЛІЗАЦІЯ МЕТОДИКИ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ ПО МОДЕЛІ «ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС» ПРИ РОБОТІ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Кущенко Едуард Борисович, учитель мистецтва

 Кіндратівської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів

 з поглибленим вивченням інформатики та програмування Костянтинівського району Донецької області,

учитель-методист, спеціаліст вищої категорії

У статті розглядається можливість використання методики змішаного навчання за моделлю «перевернутий клас» при роботі з обдарованими дітьми на уроках мистецтва в масовій школі. Організація інтерактивного середовища навчання із застосуванням сервісів Веб2.0. «Перевернутий клас» - форма, при якій навчання проводиться як в очній формі, так і з використанням технологій дистанційного навчання.

Інтеграція предметів мистецького циклу в умовах сучасної школи

Оздоровча функція освіти в гуртках Костянтинівського районного центру дитячої та юнацької творчості

Тривають перегони І-их міських та районних етапів Конкурсу "Вчитель року". На нашу адресу звернулися колеги з інших районів країни з питанням обміну досвідом щодо участі у випробуванні з експертизи підручників. Відповідний моніторинг Інтернет-джерел з означеного питання багато результатів не приніс. Тому пропонуємо колегам закордонний досвід "рецензування"  подібного підручника з музичного мистецтва, а також зичимо успіхів в нелегкій справі конкурсних випробувань. Хай вам щастить, головне - доброго вам здоров'я та міцних нервів!

ЕЛЕКТРОННИЙ МОБІЛЬНИЙ РОБОЧИЙ ЗОШИТ

Назва проекту: Електронний робочий зошит з мистецтва (музичного мистецтва, художньої культури, мистецтва) для учнів 1-11 класів на платформі персонального сайту педагога з використанням методів мобільного навчання.

Актуальність задачі: У зв’язку з уведенням нового державного стандарту освыти з’явилася необхідність у нових програмних продуктах навчального призначення, які б відповідали сучасним вимогам та забезпечували набуття знань, умінь і навичок учнями в дистанційному режимі.

25 жовтня 2016 року в приміщенні Костянтинівської районної державної адміністрації (4 поверх, зала засідань) о 9.00 відбудеться спільне засідання районних науково-методичних комісій вчителів музичного мистецтва і художньої культури за темою "Мобільне навчання з предметів "Музичне мистецтво" та "Художня культура".

З додатковими матеріалами можна познайомитися ТУТ

УЧИТЕЛЬ РОКУ -2017

номінація "ІНФОРМАТИКА"

НАВЧАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ
ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ

з досвіду роботи вчителя інформатики Кіндратівської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням інформатики та програмування, спеціаліста вищої категорії, вчителя-методиста Козачкова П.І.

СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ В РОБОТІ ШКІЛЬНОГО МУЗЕЮ

Мобильное обучение на платформе персонального сайта педагога. Тезисы доклада на августовской педагогической студии 2017

Проект присвячений розробці та впровадженню моделі мобільного (дистанційного) навчання з предмету «Художня культура» (9-11 класи) з використанням ІКТ на платформі персонального сайту педагога http://vospitatel.ucoz.ua/; визначенню і обґрунтуванню педагогічних умов, що забезпечують ефективний розвиток інформаційно-комунікаційних технологій при дистанційному навчанні з предмету «Художня культура»; виявлення взаємозв'язку між етапами розвитку ІКТ та основними компонентами педагогічної системи школи як освітнього середовища, що формує єдину спільноту вчителів, учнів та батьків;

 У проекті визначено педагогічні умови ефективного застосування ІКТ при мобільному вивченні предмету «Художня культура». На основі проведеної роботи підготовлено методичні рекомендації з дистанційного навчання учнів на платформі персонального сайту педагога http://vospitatel.ucoz.ua/.

Аналіз результатів дозволив визначити, що ефективність процесу навчання з предмету «художня культура» та формування в учнів естетичного ставлення до мистецтва забезпечується за умови впровадження в навчально-виховний процес діалогічних, кооперованих, проективних, комп'ютерних, ігрових технологій; здійснення роботи по формуванню в учнів естетичного ставлення до мистецтва комплексно в тісному зв'язку мобільного навчання на платформі персонального сайту педагога.

Ключові слова: мобільне навчання, дистанційна освіта, естетичне ставлення, уроки художньої культури, музичне мистецтво, педагогічна система, інтерактивні педагогічні технології, позакласна художньо-виховна робота, естетизація предметного середовища.

URL-адреса проекту дистанційного навчання: Навчальний курс з предмету «Художня культура» для  9-11 класів розміщений на платформі персонального сайту педагога:http://vospitatel.ucoz.ua/index/uroki/0-278

9 класс – http://vospitatel.ucoz.ua/index/9_klass/0-287

10 класс – http://vospitatel.ucoz.ua/index/10_klass/0-288

11 класс - http://vospitatel.ucoz.ua/index/11_klass/0-289

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

ЯК ШЛЯХ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ  ШКОЛЯРІВ

Матеріали учасника районного конкурсу

 «Кращий працівник року 2016 в галузі освіти»

в номінації «практичний психолог навчального закладу»

Колеснік Катерини Миколаївни

 практичного-психолога

Кіндратівської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів

з поглибленним вивченням інформатики та програмування

Патріотичне виховання учнів в сучасній сільській школі розуміється як педагогічний процес становлення особистості громадянина і патріота своєї Батьківщини на основі прийняття демократичних цінностей, додержання закону, норм права, загальнолюдської моралі й участі вихованців в демократичних процесах, формування мовленнєвої культури. Патріотичне виховання передбачає формування у учнів патріотичної свідомості, ціннісного ставлення до українського народу, Батьківщини, держави, нації, активної суб’єктної позиції щодо сучасних політичних подій в Україні, діяльності, спрямованої на становлення України як правової, демократичної держави та здатності до формування у молодого покоління високої патріотичної вихованості. Важливою складовою патріотичного виховання в сучасних умовах є військово-патріотичне виховання, зміст якого визначається національними інтересами, а основним завданням є формування готовності учнівської молоді до участі у боротьбі із зовнішньою загрозою, служби у Збройних Силах України та волонтерській діяльності.